Szkoła Podstawowa w Świątkach

Wewnątrzszkolny System Oceniania, pośród dokumentacji szkolnej, jest jednym z bardziej interesujących dokumentów zarówno dla nauczycieli, uczniów jak i rodziców, ponieważ służy on regulowaniu spraw związanych z warunkami i sposobami oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzaniem sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.

Poniżej prezentujemy jedynie fragmenty WSO.Pobierz cały tekst WSO.

Ocenianie uczniów klas IV-VI

1. Ocenianie ucznia odbywa się systematycznie zgodnie z wewnątrzszkolnymi kryteriami oceniania oraz przyjętym harmonogramem sprawdzania i oceniania osiągnięć.
2. Ocenie podlegają różnorodne formy aktywności ucznia właściwe dla rodzaju danej edukacji.
3. Ocenianie wiedzy i umiejętności ucznia powinno być dokonywane systematycznie w formach i warunkach zapewniających obiektywność oceny. Z tego względu w dziennikach lekcyjnych stopnie należy wpisywać pod zrozumiale wydzielonymi działami tematycznymi, oraz muszą być one zrozumiałe dla wychowawców.
4. Poziom wymagań oraz szczegółowe kryteria ocen określają nauczyciele danego przedmiotu tworząc przedmiotowe systemy oceniania. Kryteria zawarte w tych systemach nie mogą być sprzeczne z kryteriami zawartymi w WSO.
5. Przedmiotowy system oceniania powinien zawierać:
   • kryteria i wymagania programowe,
   • formy, częstotliwość i narzędzia sprawdzania osiągnięć uczniów,
   • sposoby powiadamiania rodziców (prawnych opiekunów) o osiągnięciach ucznia.
6. Uczeń ma prawo do oceny każdej samodzielnie wykonanej pracy wynikającej z realizacji zadań edukacyjnych.
7. Obok informacji o stopniu osiągnięcia przez ucznia wymagań edukacyjnych, nauczyciel dokonuje oceny o charakterze społeczno-wychowawczym określając wkład pracy ucznia, systematyczność, aktywność na lekcjach, przygotowanie do zajęć.
8. Wszyscy uczniowie oceniani są według tych samych kryteriów z zastrzeżeniem ust.12.
9. Na ocenę osiągnięć ucznia nie ma wpływu jego wygląd, światopogląd, status społeczny i wcześniejsze osiągnięcia szkolne.
10. Brak uczniowskiego wyposażenia (zeszytów, przyborów, stroju …) może wpłynąć na ocenę końcową w sytuacjach uporczywie powtarzających się, zależnych od ucznia a jednocześnie wyraźnie utrudniających osiąganie przez niego określonych wymagań.
11. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne oraz oceny zachowania ustala się według skali określonej w szkolnym systemie oceniania.
12. W przypadku uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym oceny bieżące, klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne oraz ocena zachowania są ocenami opisowymi.
13. W klasach IV-VI oceny bieżące i klasyfikacyjne ustala się w stopniach według skali:
    • stopień celujący – 6
    • stopień bardzo dobry – 5
    • stopień dobry – 4
    • stopień dostateczny – 3
    • stopień dopuszczający – 2
    • stopień niedostateczny – 1
14. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
15. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki i sztuki brany jest w szczególności
    pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
16. Dyrektor może zwolnić ucznia z zajęć wychowania fizycznego na podstawie opinii, o ograniczonych możliwościach uczestnictwa w tych zajęciach, wydanej przez lekarza. W takim przypadku w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
17. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia, a ocenę z zachowania – wychowawca klasy.
    • Oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący te
      zajęcia. Ocena klasyfikacyjna końcoworoczna z tych zajęć nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
18. Ustalona przez nauczyciela ocena klasyfikacyjna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego lub sprawdzającego na zasadach i w trybie określonych w szkolnym systemie oceniania.

Kryteria ocen śródrocznych i końcoworocznych

1. Stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
   • posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie,
   • samodzielnie i twórczo rozwija swoje uzdolnienia,
   • potrafi udowodnić swoje zdanie używając odpowiedniej argumentacji będącej skutkiem nabytej samodzielnie wiedzy,
   • biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy,
   • osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikuje się do finałów na szczeblu wojewódzkim.
2. Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
   • opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie,
   • sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami,
   • rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania,
   • potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach,
   • wykazuje się aktywną postawą w czasie lekcji.
3. Stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
   • Nie opanował w pełni wiadomości określonych programem w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w minimum programowym,
   • Poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje ( wykonuje ) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne a zadania o stopniu trudniejszym wykonuje pod kierunkiem nauczyciela,
   • Jest aktywny w czasie lekcji.
4. Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
   • Opanował podstawowe wiadomości i umiejętności programowe, pozwalające na rozumienie najważniejszych zagadnień,
   • Potrafi wykonać proste zadania teoretyczne lub praktyczne.
5. Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
   • Posiada poważne braki wiadomości i umiejętności określone w podstawach programowych, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki,
   • Przy pomocy nauczyciela potrafi wykonywać zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności.
6. Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
   • Ma braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiające dalsze zdobywanie wiedzy z danego przedmiotu,
   • Nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadania o niewielkim stopniu trudności.

Formy oceny ucznia

1. Formy pisemne:
   • Praca klasowa – zapowiedziana pisemna forma sprawdzenia wiadomości i umiejętności ucznia w postaci wypracowania,
     dyktanda, zadań, testów sprawdzających.
   • Kartkówka – nie zapowiedziane pisemne sprawdzenie wiadomości i umiejętności z trzech ostatnich lekcji.
   • Ustala się procentowe kryteria ocen z prac pisemnych:
     • 0 – 33% niedostateczny
     • 34 – 50% dopuszczający
     • 51 – 74% dostateczny
     • 75 – 90% dobry
     • 91 – 100% bardzo dobry
   • Praca klasowa powinna umożliwić uczniowi otrzymanie oceny celującej:
     • W postaci zadania dodatkowego.
     • W przypadku testu wyboru otrzymał liczbę punktów większą niż wymagana na ocenę bardzo dobrą (powyżej 100%).
   • Prace klasowe powinny być zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem, poprzedzone lekcją utrwalającą,
     która określi treści i umiejętności objęte późniejszą diagnozą.
   • W tygodniu mogą być najwyżej dwie prace klasowe.
   • Nauczyciel ma obowiązek powiadomić ucznia o kryteriach oceny z pracy klasowej.
   • Uczeń nieobecny na pracy klasowej ma obowiązek napisać ją w terminie poprawkowym.
   • Nauczyciel powinien sprawdzić i poinformować ucznia o ocenie z pracy klasowej w terminie 2 tygodni.
   • Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców (opiekunów prawnych). Sprawdzone i ocenione
     prace kontrolne uczeń i jego rodzice (opiekunowie prawni) otrzymują do wglądu na zasadach
     określonych przez nauczyciela.
   • Prace klasowe nauczyciel obowiązany jest przechowywać do końca roku szkolnego.
   • Uczeń ma jednorazową możliwość poprawy oceny niekorzystnej (niedostatecznej lub dopuszczającej)
     uzyskanej z pracy klasowej w ciągu 2 tygodni od dnia otrzymania oceny, w terminie i formie uzgodnionej
     z nauczycielem. Ocena z poprawy wstawiana jest do dziennika obok oceny wcześniejszej.
   • Nauczyciel prowadzący zajęcia z uczniem upośledzonym w stopniu umiarkowanym
     i znacznym jako dokumentację obowiązkową prowadzi zeszyt obserwacji ucznia.
2. Wypowiedzi ustne.
   • Wypowiedzi ustne polegają na sprawdzaniu materiału nauczania.
   • Formę wypowiedzi ustnej ustala nauczyciel danego przedmiotu.
   • Uczeń ma obowiązek być przygotowany do odpowiedzi na każdej lekcji.
3. Aktywność na zajęciach.
   • Aktywność ucznia ocenia się przez stawianie plusów.
   • Za trzy plusy uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą.
   • Jeżeli uczeń nie zgromadzi trzech plusów nie otrzymuje żadnej oceny.
4. Prace domowe.
   • Uczeń ma obowiązek systematycznie odrabiać prace domowe.
   • W przypadku braku pracy domowej uczeń jest zobowiązany do odrobienia jej na następne zajęcia.
   • Jeżeli braki nie zostaną uzupełnione nauczyciel odnotowuje ten fakt jako nieprzygotowanie do lekcji.
5. Nieprzygotowanie do zajęć.
   • Jeden raz w semestrze uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć bez podania przyczyny
     (nie dotyczy to zapowiedzianych sprawdzianów).
   • Nieprzygotowanie ucznia nauczyciel zaznacza w dzienniku znakiem minus.
   • Uczeń ma obowiązek zgłosić nieprzygotowanie na początku zajęć.
   • W przypadku usprawiedliwionej nieobecności ucznia, dłużej niż trzy dni, uczeń ma tydzień na
     uzupełnienie zaległości spowodowanych nieobecnością.

Zasady promowania uczniów

1. Uczeń uzyskuje promocję do klasy programowo wyższej, jeśli na koniec roku szkolnego pozytywnie oceniono
   jego osiągnięcia edukacyjne.
   • Uczniowie klas I-III otrzymują promocję z zastrzeżeniem ust. 7.
   • Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym
     otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, z uwzględnieniem specyfiki jego
     kształcenia, w porozumieniu z rodzicami.
2. Promocję z wyróżnieniem
   • w klasach I-III otrzymuje uczeń, którego osiągnięcia edukacyjne spełniają wymagania określone w dalszej
     części dokumentu, przewidziane co najmniej dla poziomu ponadpodstawowego a prezentowane postawy i zachowania
     zawarte zostały w opisie wymagań na ocenę wzorową.
   • w klasach IV-V otrzymuje uczeń, który w wyniku klasyfikacji końcoworocznej uzyskał średnią ocen co najmniej
     4,75 i co najmniej dobrą ocenę z zachowania
   • w klasach VI otrzymuje uczeń, który w wyniku klasyfikacji końcoworocznej uzyskał średnią ocen co
     najmniej 4,75 i co najmniej dobrą ocenę z zachowania.
   • Do obliczenia średniej ocen należy brać pod uwagę tylko obowiązkowe zajęcia edukacyjne – ocen z dodatkowych
     zajęć edukacyjnych, takich, jak drugi język obcy, religia/etyka, zajęcia fakultatywne nie wlicza się do średniej
     ocen.
3. W klasie IV i V, uczeń, który w wyniku końcoworocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych zajęć
   edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy na zasadach i w trybie określonych w szkolnym systemie oceniania.
4. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na zdawanie przez ucznia egzaminu poprawkowego
   z dwóch zajęć edukacyjnych.
5. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji i powtarza klasę z zastrzeżeniem ust.6.
6. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia i poczynione przez niego postępy, rada pedagogiczna może jeden
   raz w ciągu drugiego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć
   edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane
   w klasie programowo wyższej.
7. Ucznia klas I-III można pozostawić na drugi rok w tej samej klasie tylko w wyjątkowych przypadkach,
   uzasadnionych opinią wydaną przez lekarza lub poradnię psychologiczno-pedagogiczną albo inną poradnię
   specjalistyczną w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.
8. Promocję do klasy programowo wyższej, także w czasie roku szkolnego, decyzją rady pedagogicznej może
   otrzymać uczeń, który został zakwalifikowany do kształcenia specjalnego i ma co najmniej roczne opóźnienie
   w realizacji programu nauczania, a który zgodnie z wewnątrzszkolnym systemem oceniania szkoły specjalnej
   spełnia określone wymagania edukacyjne.
9. Na świadectwie ukończenia szkoły, w części dotyczącej wyników klasyfikacji końcoworocznej przeznaczonej
   na wpisanie zajęć edukacyjnych, wpisuje się obowiązkowe zajęcia edukacyjne i oceny końcoworoczne uzyskane
   w klasie programowo najwyższej oraz te, z których nauka, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, zakończyła
   się w klasie programowo niższej.
10. W świadectwach szkolnych promocyjnych i świadectwach ukończenia szkoły, w części dotyczącej szczególnych
    osiągnięć ucznia, odnotowuje się:
    • udział w konkursach i turniejach wiedzy organizowanych przez kuratora oświaty, co najmniej na szczeblu wojewódzkim
    • osiągnięcia artystyczne i sportowe co najmniej na szczeblu gminnym
    • osiągnięcia w aktywności na rzecz innych ludzi, zwłaszcza w formie wolontariatu lub środowiska szkolnego.
11. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji w klasie szóstej uzyskał oceny wyższe od oceny
    niedostatecznej i przystąpił do sprawdzianu poziomu opanowania umiejętności przeprowadzanego zgodnie z odrębnymi
    przepisami przez odpowiednią komisję egzaminacyjną. Wynik sprawdzianu nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku
    sprawdzianu nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.
    • Uczniowie upośledzeni w stopniu umiarkowanym i znacznym mogą mieć wydłużony etap edukacyjny do 18 lat ze
      względu na niskie osiągnięcia edukacyjne. Wniosek o wydłużenie etapu edukacyjnego, po analizie osiągnięć ucznia,
      składa wychowawca ucznia na posiedzeniu rady pedagogicznej. Rada może wydłużyć etap edukacyjny uczniowi po uzyskaniu
      zgody rodziców.
    • O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w
      stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna w
      porozumieniu z rodzicami ucznia uwzględniając specyfikę jego
      kształcenia.

Kategoria: Dokumentacja szkolna